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学术学位硕士研究生创新能力探索

2017-10-31 11:10:19 来源网站免费论文网创业好点子 本文移动端学术学位硕士研究生创新能力探索

学术学位硕士研究生创新能力探索 本文关键词创新能力硕士研究生学位探索学术

学术学位硕士研究生创新能力探索 本文简介摘要:我们国家的研究生培养规模虽然比较庞大了但研究生质量与世界一流还存在较为明显的差距其中研究生创新能力不强是一个主要方面如何提高研究生的创新能力进而提高人才培养质量已成为我国高等教育热点课题之一本文从完善课程体系增强创新型指导教师群体建设多方搭建学术交流?#25945;?#21644;构建形式多样的服务保障体

学术学位硕士研究生创新能力探索 本文内容

摘要:我们国家的研究生培养规模虽然比较庞大了但研究生质量与世界一流还存在较为明显的差距其中研究生创新能力不强是一个主要方面如何提高研究生的创新能力进而提高人才培养质量已成为我国高等教育热点课题之一本文从完善课程体系增强创新型指导教师群体建设多方搭建学术交流?#25945;?#21644;构建形式多样的服务保障体系等方面对提高学术学位研究生创新能力进行探索和?#23548;?/p>

关键词:学术学位;创新能力;硕士研究生

众所周知我们国家的高等教育规模已位居世界前茅了但从研究生?#23548;?#21442;与度国际学术榜论文数量学术成果质量原创性成果稀等方面比较我国的研究生培养质量与国际一流相?#28982;?#26159;有明显距离的其中研究生创新能力不强是差距最主要方面特别在?#27605;?#22823;众创新和万众创业的时代背景下如何提高研究生的创新能力进而提高人才培养质量已成为我国高等教育热点课题之一

1制约我国学术学位研究生创新能力的原因

15我国研究生的学术创新能力体现在四个简单1ݣ很大部分学术创新只是对已公开成果或方法的简单应用;或只对观察到的表面现象进行简单解释而不对事物的深层次原因进行深入解析;?#21482;?#32773;只是对成熟工作的进行简单证实;再或者只是采用不同的实验方法对已知的结论进行简单?#35780;?#25105;国研究生的学术创新能力不足是公认的事实知识是能力的前提因素我国研究生知识的不足可能是我们国家高等教育研究生学术创新能力不足的深层次原因而我国研究生知识面狭窄体现在包括研究生在学科前沿知识跨学科知识和研究方法知识等众多学术创新所必备的知识的缺乏而研究生知识结构?#27605;?#21487;能由多方面原因造成的:(1)课程设置体制不健全:课堂学习是研究生获取知识的最重要途径在我国研究生课程主要集中在对基础知识的传授上而对内容强调学科发展前沿性的研究设计与方法课程和跨学科课程开设很少由于经费场地和教辅人员配备等方面的困难实验教育在研究生教育中几乎?#24378;?#30333;而又由于研究生授课有讲课补贴或能充抵教学工作量而课程的开设权集中在少数二级学科导师组组长因此课程设置往往有很大的随意性不完善的课程设置体系导致课程设置不科学(2)教学监控机制不健全:我国一部分高校在研究生教学管理上相比?#31350;?#29983;而言没有严格的?#38469;?#21046;度可依绝大部分高校在研究生教学管理制度?#29616;?#34892;不?#31232;?#30001;于优先考虑?#31350;?#29983;教学研究生教学时间周的?#25165;?#38543;意性较大很多课程包括专业必修课往往开设在晚上6点以后连续上课时间过长有时可长达4小时教师停调?#20301;?#36831;到早退现象比较普遍学生过于密集修?#20301;?#19981;上课现象较?#29616;ء?#23398;生?#35789;?#36523;在教室但心不在课堂现象尤为普遍最终的考核?#26041;?#35201;求不严往往一篇英文翻译或写一篇综述就可以充当考核根本无法体现老师教和学生学的效果由于教学监控机制不健全教师的讲课和学生的课堂学习无法通过高效科学的机?#35780;?#30417;督和?#38469;?#22240;此教师不认真教学生不努力学现象非常普遍长期下来研究生整体学习松懈全方位学习的意愿和信心下级自然掌握的知识欠缺和不完整尤其是对考取本专业的研究生来说希望通过课堂学习获取跨学科知识显然不?#36136;?3)指导教师对?#31350;?#39064;组研究生日常学习和实验室科研训练的指导欠缺或基本缺失一般来说研究生本身的指导教师对?#32422;?#25351;导的研究生的理论知识专业素养实验动手能力思维逻辑和研究能力非常了解通过一段时间的实验室观察能有针对性地加强研究生的知识的积累和引导其进入与之知识结构比较合适的研究课题?#23548;?#19978;随着高校研究生的扩?#26657;?#29305;别是普通高校研究生招生规模的?#26412;?#33192;?#20572;?#20877;?#30001;?#20010;别研究生导师奉献精神和学校工作热情不强太热衷于市场开发?#21482;ϓ行?#24180;长型研究生导师?#32422;?#26412;身知识老化缺乏学术创新所需的知识结构等主客观原因客观?#23548;?#19978;高校中有一定比例的导师无暇或者无力对?#32422;?#25351;导的研究生的实验室学习和实验室科研探索进行指导而研究生大部?#36136;?#38388;处于放?#20301;退?#24179;研究状态

2提高学术学位研究生创新能力的对策

为切实培养和提高学术型研究生的创新能力上海应用技术大学近年来采取?#30805;执?#26045;:实施了包括国家级上海市级和上海应用技术大学校级的科技创新计划提供一定的经费100%的专款专用供研究生创新研究使用;每年举办独具特色的研究生学术活动节明学节;开展面向研究生的各类学术活动如暑期学校研究生学术沙龙研究生学术讲座等;鼓励研究生?#30333;?#20986;去?#20445;?#31215;极参与国内国际学术交流与合作除了以上措施增强了我校研究生的创新能力进而提高了我校研究生的人才培养质量和我校的综合实力外上海应用技术大学还从以下4点进一步营造浓郁的学术氛围进而拓宽我校研究生的学术视野从而提高我校研究生在学科前沿知识跨学科知识和研究方法知识等方面的知识积累从而增强他们的创新能力

2.1健全课程设置体制

根据学生和学校发展的具体情况每年对研究生课?#25506;形?#35843;?#21592;?#26377;更多的课程供研究生选择更加有益于研究生的系统培养和学习比如进一步增加专业选修和专业必修课程丰富课程库为研究生培养提供更加充足的课程资源还增加文?#33258;?#35835;和学术讨论课使得研究生能够更加充分地进入到课题前沿还及时跟踪上课情况及时反馈不断提高开课教师的授课效果学校研究生部和二级学院应积极筹措?#24335;w?#21152;大?#30805;?#30740;究生课?#25506;?#35774;和教学改革的?#24230;?#29305;别是加大?#30805;员?#24369;?#26041;?#30340;?#24230;?#20026;研究生的进一步学习和研究储备能量

2.2增强创新型指导教师群体建设

研究生指导教师应具备在前沿性的研究领域工作过并在所从事的前沿性工作中取得创新性成果如果指导教师本人没有前沿性领域研究的经历或无法在前沿性研究中获得成果这种类型研究生指导教师基本上是不可能指导研究生进行前沿性的研究项目并最终帮助研究生取得创新性的研究成果还有一种情况指导教师是有能力但由于校内外的行政事物或社会活动过与频?#20445;?#22240;此在时间和精力方面无法?#38469;?#21644;充足的指导研究生可通过补充指导教师队伍对研究生导师实施较严格的考核和建立指导教师能进能出政策等通过声誉行政文件?#28982;评?#22686;强创新型指导教师群体建设提高指导教师对研究生的指导基本改善导师指导不到位的问题

2.3多方搭建学术交流?#25945;?/p>

全世界的高等教育?#23548;?#37117;证明不同类别不同级别的学术交流?#25945;?#37117;有利于研究生之间的学术交流能促对他们创新能力的培养因此以后要进一步多方搭建学术交流?#25945;?#31215;极引导研究生参与这些学术交流?#25945;?#24182;逐渐实现经费支持制?#28982;?#24418;成不怕艰苦和勇于创新的意志从而促进研究生创新能力的培养和提升如认真实施科技创新计划引导研究生参与创新项目文本的撰写和积极参?#26377;?#20869;外各种创新项目加强与大专院校科研单位和企业的交流协作定期或不定期的参加行业性区域性国际性的学术交流活动并督促研究生积极参与争取获?#27599;I繁?#21578;或墙壁的机会还要根据学校自身的学科专业特色在校园内部建立学术交流?#25945;?#24191;泛动员研究生在校园内开展一系列的学术交流活动如参加学术讲座?#32422;?#36827;行学术报告等

2.4构建形式多样的服务保障体系

为提高研究生的创新能力学校应构建形式多样的服务保障体系首先学校各部门要在思想观念上树立为研究生积极参加各种学术活动提供服务的观念营造良好的舆论氛围使研究生充分认识到开展学术活动提高创新能力的重要性和紧迫性由被动参加各种枯燥的学术活动逐步转变为主动参与其次学校的相关职能部门要保证研究生开展各种学术活动的地方经费和后勤保障对有关学术活动进行的?#25163;?#27454;项纳入?#26222;?#39044;算形成长效机制充分保障学术活动的正常开展最后对各种学术活动进行?#34892;?#30417;督保证活动具有较高的质量和创新性真正培养研究生的创新能力

3结语

通过完善课程体系使研究生的课程更加丰富进一步刺激研究生们勤奋学习互相交流?#20889;?#36890;过增强创新型指导教师群体建设进一步提升研究生导师队伍的创新素质导师的指导更到位通过多方搭建学术交流?#25945;?#26356;充分的调动学生对专业的兴趣和主动性激发了研究生门的学习探索精神和创新思维通过构建形式多样的服务保障体系确保研究生的各项活动能?#38469;行?#30340;进行使研究生能积极主动的参与各?#21482;?#21160;营造出良好的学术氛围总之通过以上一系列的建设促进了学位研究生创新能力的培养

参考文献

1吴照云.对研究生学术创新能力培养的几点思考J.学位与研究生教育2007(11):1923.

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3潘伟国孙金香李雷.研究生创新能力培养机制研究J.北极光2015(11):7778.

4李孝红崔文国?#25506;?#31561;.工科研究生创新能力培养现状与改革J.西南交通大学学报(社会科学版)201011(4):7679.

5刘璠张希洋周佳琪.高校研究生创新能力培养管理的互动研究J.教育管理研究2015(37):8182.

作者殷燕 单位上海应用技术学院化工与环境工程学院

  • 学术学位硕士研究生创新能力探索

    摘要:我们国家的研究生培养规模虽然比较庞大了但研究生质量与世界一流还存在较为明显的差距其中研究生创新能力不强是一个主要方面如何提高研究生的创新能力进而提高人才培养...




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