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文化自信與醫學人文精神培育路徑

2018-04-17 09:18:46 來源網站:免費論文網創業好點子 本文移動端:文化自信與醫學人文精神培育路徑

文化自信與醫學人文精神培育路徑 本文關鍵詞:培育,路徑,人文精神,自信,醫學

文化自信與醫學人文精神培育路徑 本文簡介:摘要:文章從醫學人文精神的重要性入手,探討文化自信與醫學人文精神的關系,以高校輔導員的視角,通過融合思想政治教育與專業思想教育,探索增強文化自信與醫學人文精神的培育路徑。關鍵詞:輔導員;文化自信;醫學人文精神文化是人類社會現象與內在精神的既有、傳承、創造、發展的總和,是一個民族經過長期摸索、發展而形

文化自信與醫學人文精神培育路徑 本文內容:

摘要:文章從醫學人文精神的重要性入手,探討文化自信與醫學人文精神的關系,以高校輔導員的視角,通過融合思想政治教育與專業思想教育,探索增強文化自信與醫學人文精神的培育路徑。

關鍵詞:輔導員;文化自信;醫學人文精神

文化是人類社會現象與內在精神的既有、傳承、創造、發展的總和,是一個民族經過長期摸索、發展而形成的印記。人文精神,是人類社會最樸素的表現,就是將“人”作為中心,尊重“人”的價值、珍愛生命,同時相互尊重。它是人類先進文化的精髓,是“民族精神———文化性格”的集中體現,更是民族傳統文化在現代社會的升華、體現。人文精神在醫學范疇被稱為“醫學人文精神”,醫療從業者擁有良好的醫學人文精神,對于社會、民族有著重要的意義。習總書記曾多次提到“文化自信”這個概念,并明確指出:“文化自信,是更基礎、更廣泛、更深厚的自信”。醫學院校承擔著培養醫學人才的重任,對培育醫學人文精神更具有特殊意義。輔導員與學生溝通、接觸、聯系最多,也最為密切,以輔導員的視角分析文化自信的增強與培育醫學人文精神,有獨特的內涵。教育與醫療,是一個國家不容忽視的兩大工程,醫學與教育的結合,關乎人類的健康、醫藥衛生事業的進步、社會的安全穩定。“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”,是我們要思考的問題,這既是教育的本質,也是醫學領域的核心問題。從古至今,《希波克拉底誓言》、《大醫精誠》,無不體現醫學人才培養,不能只具備精湛的醫學技能,要關注有思想、情感的患者,更要具備崇高的德行、嚴謹的科學與甘于奉獻的精神,而這就體現了醫學人文精神。醫學的服務對象是人,而操作者同樣是人,醫學從業者自接觸醫學,就注定與人文精神不可分割,缺失人文精神的醫學,必然導致其科學精神缺少歸宿與方向。

1“文化自信”與醫學人文精神的關系

文明,是一個國家、一個民族前進的標志與代表。中國有著五千年的輝煌歷史,傳統文化濃郁,在這樣的環境中一代代中國人孕育。經過長期的摸索,中國人創造性的在傳統文化中汲取養分,形成了獨特鮮明、奮發向上的革命文化,承前啟后、繼往開來的社會主義先進文化,這是發展不同時期所形成的文化元素,植根于中國特有的土壤。(1)中國傳統文化———醫學人文精神。習近平總書記說過:“一個不記得來路的民族,是沒有出路的民族”。中國的優秀傳統文化,歷經滄桑,出現了扁鵲、張仲景等為代表的一批批著名醫藥學家,無不是經受“傳統文化”的影響,成為大醫,他們有著東方特質的世界觀與思維方式。中國傳統文化,包含的內容太多,但是說到底,就是在“做人”,“醫本仁術”、“醫者父母心”、“天人合一”等等無不體現著中華民族的世界觀、人生觀與價值觀。中國傳統文化中都能找到醫學人文精神的痕跡。(2)革命文化———醫學人文精神。革命文化是在原有傳統文化基礎上形成的,具有時代特色的文化標志,屬于升華與再造。不論是長征精神、井岡山精神還是雷鋒精神、航天精神,無不是在中國重大歷史變革時期,帶領中國人找到新方向的文化積淀。這種革命文化,就影響醫療工作者不怕困難、甘于奉獻,為他人付出、為國家付出、為民族付出做出貢獻。(3)社會主義先進文化———醫學人文精神。社會主義先進文化,經過馬克思主義理論的指導,是對中華民族傳統文化、紅色革命文化的繼承、發展、延續與升華。它是中國新時期發展的源泉與動力,是時代進步與民族振興的重要指引,經過幾十年的不斷探索,出現的中國模式、中國現象、中國奇跡,無不是在社會主義先進文化的帶領下所形成的。醫學教育跟上時代步伐,必須具備與之相匹配的人文態度、知識與精神,形成現代醫學人文精神,才能更好地服務患者,樹立正確的人生觀,實現“以人為本”的價值。文化自信,不應局限或故步自封在原有的傳統文化,更應該是繼承與發展,同時要注入新的生機與活力。在實現“中國夢”的進程中,經歷改革開放的中國,創造了舉世矚目的成就,被世人所頌揚,中華文化也迎來了自己的黃金期。國家強盛、民族強大、文化大發展大繁榮,就是文化自信的最有力底氣,保障在歷史舞臺綻放光彩。

2高校輔導員在增強文化自信與培育醫學人文精神發揮的作用

高校是培養人才、知識創新、服務社會、文化傳承重要的場所,其以“立德樹人”為目標,輔導員作為大學生思想政治教育的實施者、組織者與策劃者,活躍在學生工作的一線,是開展思想政治教育的前沿工作者,能夠有效的傳播、增強文化自信。全面提高醫學生的綜合素質,引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是醫學院校加強思想政治教育的目標與目的,可以促進醫學人文精神的培育,一定程度緩解醫患關系的難題。筆者結合個人工作經歷,具體路徑如下:(1)提高“思想政治教育———人文精神培育”的比例。由于專業性太強的特殊性,醫學教育容易在“醫學科學精神———專業理論教育”的投入比例多,而忽視“思想政治教育———人文精神培育”,致使“專業思想教育———人文教育”的單獨割裂,“專業能力———人文精神”的比例失衡。高校思想政治教育培養的目標是:培養社會主義的合格建設者和可靠接班人。醫學人才的培養目標是:“專業知識與技能———兼備德才———能力與素質”,與高校思想政治教育培養的目標契合。因此,提高“思想政治教育———人文精神培育”的比例是非常有必要的。(2)全面打造具有人文精神的教師團隊。教師是學生獲取知識與技能的直接面對者,針對高校教師,應不同程度的提高自身人文精神的意識與理念。將針對人文專業領域的任課教師傳授醫學相關知識,完善專業知識的整體架構;強化醫學專業任課教師的人文情懷與素養,這樣才能更好地感化并教育學生。(3)營造良好的網絡環境。高校大學生聚集于網絡、新媒體,醫學生同樣不例外,現今信息化發展迅猛,特別是市場經濟的推進,大量信息涌入,沖擊著醫學生的價值觀。要鼓勵高校思想政治教育從業者、專業任課教師運用新媒體平臺發聲,一方面幫助學生甄別有效的醫學知識,同時在生活中引導學生關注人文精神;另一方面傳播正能量、凈化網絡輿論環境,為醫學生增強文化自信更有底氣。(4)發揮第二課堂的作用。醫學專業,本身就是集專業理論與實踐于一體的專業,發揮第二課堂的作用尤為重要。一方面從校園環境入手,注入符合醫學生成長的文化元素,如名醫雕像、醫學博物館、文化長廊等;另一方面從學生活動入手,開展強化學生人文精神的校園文化活動,培育人文精神;此外,開展各類的社會實踐活動,如義診、宣傳醫藥衛生知識,讓學生能夠與社會接軌、與患者接軌,提升關愛并拯救生命的意識。(5)重視臨床實習的人文素質教育。在學生臨床實習中,要讓學生參與實習的全過程,特別是患者的接診、治療與隨訪,培養學生的職業使命感、榮譽感、道德感,讓學生真正在臨床實踐中感受到人文精神的重要性。

參考文獻

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[5]黃廣傳.醫學院校思想政治理論教育的若干思考[J].學理論,2010,(22):296.

作者:齊勛 徐杉 單位:長春中醫藥大學

  • 文化自信與醫學人文精神培育路徑

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